Akademik Veri Yönetim Sistemi
2. Uluslararası Hemşirelik Eğitiminin Geleceği Kongresi, Ankara, Türkiye, 17 - 19 Eylül 2025, ss.259-260, (Özet Bildiri)
ÖZET
Giriş ve Amaç: Bu sistematik derleme, hemşirelik eğitiminde 2020–2025 yılları arasında ortaya çıkan
güncel trendleri incelemek, eğitim yöntemlerindeki yenilikçi yaklaşımları ortaya koymak ve bu
uygulamaların öğrenci öğrenme süreçlerine etkilerini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Gereç ve Yöntem: Derleme, PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-
Analyses) bildirimi kontrol listesine uygun olarak yürütülmüştür. Literatür taraması PubMed, CINAHL
Ultimate, Web of Science ve Google Scholar veri tabanlarında yapılmıştır. Arama stratejisi PICO
(Popülasyon, Müdahale, Karşılaştırma, Çıktılar) yaklaşımı doğrultusunda oluşturulmuştur. Bu kapsamda
kullanılan anahtar kavramlar şunlardır: Popülasyon: hemşirelik eğitimi, hemşirelik öğrencileri,
hemşirelik eğitimcileri; Müdahale: simülasyon, e-öğrenme, yapay zekâ, sanal gerçeklik (VR), artırılmış
gerçeklik (AR); Karşılaştırma: geleneksel öğretim, ders tabanlı öğrenme; Çıktılar: yeterlilik, beceriler,
öğrenme çıktıları, bilgi tutma, öğrenme yöntemleri, yenilikler. Dahil edilme kriterleri: (i) 2020–2025
yılları arasında yayımlanmış olması, (ii) araştırma veya derleme türünde olması, (iii) yayın dilinin
İngilizce olması, (iv) başlıkta anahtar kelimelerin yer alması, (v) tam metin erişiminin sağlanması ve (vi)
hemşirelik eğitiminde güncel trendleri ele almasıdır. Belirlenen kriterleri karşılayan 17
makale değerlendirmeye alınmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “veri özetleme formu”
aracılığıyla sistematik biçimde analiz edilmiştir.
Bulgular: Analiz sonucunda elde edilen bulgular üç tema altında sınıflandırılmıştır: Teorik öğrenme
çıktıları: Simülasyon, e-öğrenme ve oyunlaştırma gibi yenilikçi yöntemlerin bilgi edinme ve kavramsal
anlama süreçlerini güçlendirdiği saptanmıştır. Beceriye dayalı çıktılar: VR, AR ve yapay zekâ destekli
uygulamaların, klinik beceri gelişimini ve uygulama güvenliğini artırdığı görülmüştür. Davranışsal
çıktılar: Öğrenci merkezli aktif öğrenme yöntemlerinin, öğrenmeye katılım, motivasyon ve memnuniyet
üzerinde olumlu etkiler sağladığı belirlenmiştir.
Sonuç: Bu sistematik derleme, hemşirelik eğitiminde yenilikçi teknolojilerin öğrenme sürecine önemli
katkılar sunduğunu ortaya koymaktadır. Simülasyon, yapay zekâ, VR/AR, oyunlaştırma ve benzeri
yöntemler; öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını artırmakta, bilgi ve beceri kalıcılığını
güçlendirmekte ve öğrenme deneyiminden duyulan memnuniyeti yükseltmektedir. Sonuç olarak,
hemşirelik eğitiminin geleceğinde yenilikçi öğretim stratejilerinin yaygınlaştırılması, geleneksel
yöntemlerin sınırlarını aşarak daha etkili ve sürdürülebilir öğrenme çıktılarının elde edilmesini
sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik eğitimi; Simülasyon; Yapay zekâ; Sanal gerçeklik; Oyunlaştırma.